برنامه نویسی ایرانی

استفاده مثبت از کودکان در سن مدرسه که قبلاً به فن آوری تبحر دارند این است که آنها می توانند یاد بگیرند چگونه بهتر می توانند از طریق فن آوری ایده ها را بیان کنند

و احساسات آموزش کامپیوتر کودکان خود را ابراز کنند. بسیاری از آنها در حال حاضر در جمع آوری اطلاعات از طریق سایت های آنلاین مانند Google مهارت دارند. دانش آموزان دوره ابتدایی باید آموزش ببینند که چگونه چنین اطلاعاتی را به طور مثر پیدا کنند.

تعامل مثبت مهم دیگر بین رایانه ها و آموزش دبستان ، آموزش چگونگی انجام وظایف به دانش آموزان است: این شامل ساختن تصویر ، بازی در داستان ، گرفتن عکس یا نوشتن مقاله است.

در این راستا ، مطالعه NAEYC نکات خلاصه مهم آموزش کامپیوتر کودکان زیر را بیان می کند:

"استفاده مectiveثر از فن آوری و رسانه ها فعال ، عملی ، جذاب و توانمند است. کنترل دادن به کودک ؛ ارائه داربست های سازگار برای سهولت انجام وظایف ؛ و استفاده از آن به عنوان یکی از بسیاری از گزینه ها برای حمایت از یادگیری کودکان. "

به تجربه من ، برخی از مهمترین درسها برای کودکان در مهد کودک و کلاسهای ابتدایی یادگیری نوبت گرفتن و پذیرش نیازهای دیگران است. عدم انجام این کار ، کودکان را متقاضی و غیرقابل ارتباط ایرانیان سایبر می کند. دانش آموزان هنگام بازی و اوقات خوشی با هم دانش آموزان ، محدودیت های خودخواهانه خود را گسترش می دهند.

جلب توجه از طرف خود وقتی حاصل می شود که آنها آموزش کامپیوتر کودکان در حل مسئله ، ایجاد و کاوش با دانشجویان دیگر کار می کنند. با بالغ شدن کودکان ، آنها می توانند ایده ها را بررسی کنند و در واقع به دانش آموزان همکار خود برای یادگیری کمک کنند. یادگیری از یکدیگر مهارت بسیار مهمی در اوایل کلاس است

در این راستا ، این مطالعه نشان می دهد که اتصال فعالیت های روی صفحه و خارج از صفحه به عنوان مشارکت با دانش آموزان دیگر و همچنین بزرگسالان بسیار مهم است. دانش آموزانی که خود را روی صفحه رایانه خود جدا می کنند ، این تجربیات مهم مشترک با دیگران را از آموزش کامپیوتر کودکان دست می دهند.

به همین دلیل است که معلمان در کلاس و سایر فعالیتهای مشترک بین معلمان و دانش آموزان کتاب می خوانند زیرا این امر شامل مشاهده همزمان و تعامل رسانه ای است. مهم است که رایانه ها در کلاس های ابتدایی ادغام شوند و به جای اینکه این تعاملات مشترک بین معلمان و دانش آموزان و بین دانش آموزان را جایگزین کنند ، مکمل یکدیگر باشند.

از آنجا آموزش رایانه کودکان که جامعه پذیری بسیار مهم است ، فن آوری باید همان تجربیات یادگیری را که با کتاب ، بلوک مواد بازی ، هنر آموزش کامپیوتر کودکان و سایر کارهای دستکاری شده ارائه می شود

استفاده مثبت از کودکان در سن مدرسه که قبلاً به فن آوری تبحر دارند این است که آنها می توانند یاد بگیرند چگونه بهتر می توانند از طریق فن آوری ایده ها را بیان کنند

و احساسات آموزش کامپیوتر کودکان خود را ابراز کنند. بسیاری از آنها در حال حاضر در جمع آوری اطلاعات از طریق سایت های آنلاین مانند Google مهارت دارند. دانش آموزان دوره ابتدایی باید آموزش ببینند که چگونه چنین اطلاعاتی را به طور مثر پیدا کنند.

تعامل مثبت مهم دیگر بین رایانه ها و آموزش دبستان ، آموزش چگونگی انجام وظایف به دانش آموزان است: این شامل ساختن تصویر ، بازی در داستان ، گرفتن عکس یا نوشتن مقاله است.

در این راستا ، مطالعه NAEYC نکات خلاصه مهم آموزش کامپیوتر کودکان زیر را بیان می کند:

"استفاده مectiveثر از فن آوری و رسانه ها فعال ، عملی ، جذاب و توانمند است. کنترل دادن به کودک ؛ ارائه داربست های سازگار برای سهولت انجام وظایف ؛ و استفاده از آن به عنوان یکی از بسیاری از گزینه ها برای حمایت از یادگیری کودکان. "

به تجربه من ، برخی از مهمترین درسها برای کودکان در مهد کودک و کلاسهای ابتدایی یادگیری نوبت گرفتن و پذیرش نیازهای دیگران است. عدم انجام این کار ، کودکان را متقاضی و غیرقابل ارتباط ایرانیان سایبر می کند. دانش آموزان هنگام بازی و اوقات خوشی با هم دانش آموزان ، محدودیت های خودخواهانه خود را گسترش می دهند.

جلب توجه از طرف خود وقتی حاصل می شود که آنها آموزش کامپیوتر کودکان در حل مسئله ، ایجاد و کاوش با دانشجویان دیگر کار می کنند. با بالغ شدن کودکان ، آنها می توانند ایده ها را بررسی کنند و در واقع به دانش آموزان همکار خود برای یادگیری کمک کنند. یادگیری از یکدیگر مهارت بسیار مهمی در اوایل کلاس است

در این راستا ، این مطالعه نشان می دهد که اتصال فعالیت های روی صفحه و خارج از صفحه به عنوان مشارکت با دانش آموزان دیگر و همچنین بزرگسالان بسیار مهم است. دانش آموزانی که خود را روی صفحه رایانه خود جدا می کنند ، این تجربیات مهم مشترک با دیگران را از آموزش کامپیوتر کودکان دست می دهند.

به همین دلیل است که معلمان در کلاس و سایر فعالیتهای مشترک بین معلمان و دانش آموزان کتاب می خوانند زیرا این امر شامل مشاهده همزمان و تعامل رسانه ای است. مهم است که رایانه ها در کلاس های ابتدایی ادغام شوند و به جای اینکه این تعاملات مشترک بین معلمان و دانش آموزان و بین دانش آموزان را جایگزین کنند ، مکمل یکدیگر باشند.

از آنجا آموزش رایانه کودکان که جامعه پذیری بسیار مهم است ، فن آوری باید همان تجربیات یادگیری را که با کتاب ، بلوک مواد بازی ، هنر آموزش کامپیوتر کودکان و سایر کارهای دستکاری شده ارائه می شود